SaLAS

Os jogos distribuem-se em níveis semióticos, abragendo etapas de tarefas pertinentes aos canais visomotor e audiofonético, e às funções cognitivas (atenção, memória, funções executivas, linguagem, lógica, percepção, etc.)

A articulação de regras e metaregras devidamente elaboradas na seqüência de fases, de acordo com cada tema, estão estruturadas na técnica da elaboração dirigida – criando desequilibrações favoráveis ao raciocínio, os jogos tornam-se um programa de aceleração da aprendizagem com sucessivos saltos de escala.

As salas metacognitivas oferecem jogos computadorizados que através da técnica fundamental da elaboração dirigida (desenvolvida por Seminério), provocam a metacognição fazendo emergir a  aprendizagem de regras generativas dos conteúdo pedagógicos pela recursão, origem da atitude lógica enquanto dublagem representativa das ações, processos e regras e pela  reversibilidade reflexiva, que pressupõe o controle intencional acerca de nexos propositivos antes compreendidos em seus efeitos imediatos. A recursão promovida pelos jogos encontra seus paradigmas nas regras lógicas e matemáticas fundamentais e na gramática generativa que serve de esqueleto lógico ao discurso.